| 社會就是最好的課堂 |
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| （作者: admin 來源:眾泰網ztsystem.cn 采編:admin 更新時間:2006-3-23 13:16:01 共有2368人次瀏覽） |
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一個人在思考自己人生方向的時候，有一個非常重要而又實用的方法：從終點向現在思考。如果要讓學生在畢業之后，能在社會上立住腳，打開一片天空，那么最好的辦法就是讓他們在學校里就掌握各種技巧。
正是抱著這樣的想法，杭州開元職業學校盡力培養實用型人才，在社會競爭越來越激烈的情況下，畢業生一次就業率達95%以上，近3年來升入各類高校人數達500余人。同時計算機、普通話、操作技能、推銷員等級考核合格率均達100%.“第一年夯實基礎，第二年初定方向，第三年合理分流”的辦學模式，已初見成效。
與其抱怨現在的企業太現實，喜歡招熟練工，不如平時讓學生多實踐，去之能戰
陶行知有首詩《春天不是讀書天》，說是“關在堂前，悶短壽緣”、“書里流連，非呆即癲”，不如“掀天門簾，投奔自然”、“攀上山巔，如登九天”。確實，大自然、社會是最好的課堂。
開元職校設有企業管理、旅游商貿、電子商務、房地產經營與管理四個專業。這樣的課程，如果只是在課堂上教學，紙上得來終覺淺。這幾年，杭州開元職校一直在進行開放性教學研究和實踐，突破狹窄的教學時空，確立“大課堂”的觀念，讓有限的課堂時空，向課外延伸，向社會延伸，向電子網絡延伸，并充分利用生活中一切有利因素，拓展學生的視野，縱橫綜合思維，培養他們主動去探究和獲取知識，以及解決實際問題的能力。
選修《酒店操作技能》課的全體學生走進了長浩大酒店，與企業進行了親密接觸；《名人與西湖》這堂課是以西湖作課堂，以老屋為教本，感受北山路民居濃郁的文化氛圍；高一年級“人與社會”備課組的老師結合環境保護這一課堂教學內容，帶領學生親臨西溪濕地考察，零距離親近這塊不可多得的濕地；旅游商貿專業組的老師策劃了“走訪杭州旅游集散中心”這一活動，帶著學生參觀了杭州旅游集散中心；電子商務專業組的老師開展了“應用網絡市場調查”，組織學生通過網絡做了一次目前主流計算機各種硬件配置信息的調查，并配置出自己所需的愛機，還通過一些競拍的商務網站進行一次拍賣活動；在杭州聾兒康復中心的一間不大的教室里，學生們感動于那一個無聲的世界，一堂關于“愛、責任”主題的德育課在慢慢深入到學生的心田……
開放性的教學讓老師的思路也不斷創新，和學生一起走進企業，了解市場需求，提高了教學針對性，在實踐中實現教與學的雙向交流。
實習是個查漏補缺的過程，如果不是在工作中碰到，學習時怎么也想不到會有這樣那樣的困難
開元職業學校有近30家實習基地，如銀泰百貨、連卡佛商場、獸王集團公司、新世紀大酒店、黃龍飯店等。學校積極拓展建設實習基地，為學生在擇業和單位選人之間構筑起一座橋梁，也為學生成功邁向職場奠定了基礎。
學生在實習中要記錄下實習的甜酸苦辣，很多問題，不是實際接觸是不會碰到，也根本想不到的。高三（4）班王妃在實習記錄中寫道，“上完理論課后，培訓經理讓我們8個人分兩組站在走廊的兩邊，給來往的工作人員問好，行禮。我們身體五點靠墻站了一小時左右，等到休息時，腿都彎不了了，何經理還教我們在與顧客進行眼神交流時的一些技巧，生客、熟客、不生不熟的客人，看的部位都不一樣。僅半天時間，我發現一些看來都是很小的事，也有它困難的地方。沒想到復印機還要輸入密碼！”
在實習過程中，學生們還會記錄下各種心理問題，“培訓真是太枯燥了，真希望能學點技能性的東西”，“我很認真地做事也沒人表揚，提些建議還被認為多事”、“老員工工作效率還沒我高，就會對我們呼來喝去”等。對于學生的這些實習記錄，老師們都會進行點評和匯總，及時進行指導，并在教學中作出相應調整。學校還和實習基地緊密聯系配合，共同為學生打造一個優良的實習環境，有效地幫助學生順利完成心理轉換和角色轉換，為他們步入職場打下良好的基礎。
讓學生給自己做一個職業規劃，才能有目標地學習和實踐
很多人在工作幾年后會開始猶疑，到底自己適不適合這個職業，以后該怎么發展？杭州開元職校的一個觀念是，這個問題早在學校時就應該讓學生想清楚，如果沒有清晰明確的職業生涯規劃，就像心里頭沒有明燈指路，前行的道路上黑暗曲折，跌跌撞撞而不知目的地在何方。從開元職校畢業的學生現在有很多活躍在各單位的管理層中，這取決于學生的努力，但更重要的是學生對自己的職業生涯有明確的規劃，并在實踐工作中不斷調整和完善。
職業規劃并不是憑空設想的，而需要學生根據自身的個性特點及條件，進行逐條分析解剖，再設定大致的目標�，F已擔任某知名百貨公司銀管的杭州開元職校畢業生劉某，在校期間就在老師的指導下有了自己一份成熟的職業生涯規劃。他所學的專業是旅游商貿，于是他給自己設定一個近期目標就是在學校的實習基地尋找適合自己的崗位，中期目標是三年之內走上基層管理崗位，遠期目標是成為部門經理。在實習期間因表現優異被該公司錄用，他主動要求到收銀員崗位工作，一年后因表現出色被升為銀管，如今他正按照自己當初制定的人生規劃踏踏實實地前進。
正是因為在校期間有了明確的規劃，有了奮斗的目標，學生才會在平時更注重積累，不斷磨煉和充實自己。即使在基層，也會注重如何面對失敗、處理混亂和競爭、熟悉操作流程等細枝末節的事，而不覺枯燥乏味。
你最喜歡什么，就往什么方向發展，“大專業、多方向”的專業設置，讓學生找到自己的個性需求
如果自己不喜歡的科目讓你去學，就不會有學習熱情；如果自己不喜歡的工作讓你去做，就不會有工作的熱情。為了滿足學生個性發展的需求，以及企業用人的需要，開元職業學校積極探索學分制改革，為學生提供豐富的“特色菜單”。學生在學習原有語文、數學、英語、專業課等傳統科目外，又可以享受新式的美味佳肴。
語文組利用中央電視臺節目內容，在高一開設了“感動中國人物解讀”，在高二開設了“藝術人生解讀”；數學課為服務商經專業開設了“一口清”，培養學生實際心算能力；英語課為服務旅游專業開設了“酒店實用口語”，要求學生熟練掌握崗位基礎英語口語；歷史課為服務旅游專業開設了浙江歷史，培養學生的人文素養。通過特色開課，擴大了選修課學分的比率，促進了學生自主學習的積極性。學生喜歡什么就開設什么課，企業需求什么就開設什么課，特色選修課讓學生找到了自己的興趣所在。該校龍頭專業———“商品經營”省級示范專業還開設了“收銀員技能”和“推銷員技能”特色課，利用周六面向全市中職學生授課。建立了杭州市收銀員技能鑒定站，利用專業優勢培訓了800余名下崗職工，服務社會。
同時，學校對文化基礎課也不放松，同時為學生提供了升學和就業的多種選擇，近3年有500余名學生升入各類高校，使學生畢業后“升學有望，就業有門”，構建人才成長的“立交橋”。既滿足不同層次的學生的需求，更讓每一個學生都擁有自信的人生。
作者：唐慧英 羅堅梅 來源：杭州日報
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